Categoria: innovació

Resum

La finalitat del projecte és la creació d’una comunitat virtual d’aprenentatge per a promoure la comunicació i l’intercanvi d’informació entre els participants, estudiants i professorat de dos programes de postgrau que coordina la Universitat de Barcelona: el Màster Interuniversitari de Psicologia de l’Educació (MIPE) i el Doctorat Interuniversitari de Psicologia de l’Educació (DIPE).

Aquests programes són una iniciativa conjunta de quatre universitats de Catalunya -Universitat de Barcelona, Universitat Autònoma de Barcelona, Universitat de Girona i Universitat Ramon Llull- dirigida als estudiants i professionals interessats a adquirir una sòlida formació teòrica i pràctica en les aportacions del coneixement psicològic a la teoria i la pràctica educatives.

La finalitat general esmentada es concreta en els dos objectius següents:

a) Fer possible per a professors i estudiants l’accés a una informació de qualitat. Aquest objectiu pretén potenciar l’aprenentatge dels estudiants en les competències d’intercanvi científic, accedint i aportant materials diversos sobre els continguts i temes d’interès relacionats amb la Psicologia de l’Educació.

b) Posar a la disposició de professors i estudiants un espai que fomenti l’ús de l’entorn virtual per a comunicar-se amb freqüència i poder intercanviar coneixements sobre temes d’interès comú. Amb aquest objectiu es pretén fomentar en els estudiants les competències de debat i discusón, superant els límits necessàriament imposats per l’organització dels estudis en assignatures.

Dades del projecte

Investigadors responsables: César Coll, Alfonso Bustos i Anna Engel.

Equip de recerca:
Marc Clarà
Rosa Colomina
Anna Ginesta
Inés de Gispert
Teresa Mauri
Javier Onrubia
Ana Remesal
María José Rochera

Font de finançament: Vicerectorat de Política Docent i Científica – Programa de Millora i Innovació Docent- Universitat de Barcelona

Referència: PID 2011

Data d’inici: 2008
Data de finalització: 2013

Resum

La finalitat del projecte és utilitzar diverses eines TIC integrades en entorns d’aprenentatge que utilitzen la plataforma Moodle, especialment els blogs, per ajudar els estudiants a planificar i regular millor el seu aprenentatge, integrant l’ús d’aquestes eines en metodologies basades en l’anàlisi de casos i situacions-problema.

L’assoliment d’aquesta finalitat suposa:

1. Revisar experiències i treballs previs d’utilització dels blogs, i eventualment d’altres eines TIC utilitzables en entorns d’aprenentatge basats en Moodle (p.e. els “wikis”, els “tallers” o les “bases de dades”).
2. Dissenyar activitats i tasques que, a través de l’ús dels blogs i altres eines TIC integrades en Moodle (p.e. els “wikis”, els “tallers” o les “bases de dades”), ajudin els estudiants a planificar, supervisar i avaluar el seu procés de treball i estudi personal i de grup.
3. Integrar aquestes activitats i tasques en les metodologies d’anàlisis de casos d’ús habitual en les assignatures del projecte.
4. Portar a terme la docència de les assignatures d’acord amb el nou disseny instruccional resultant.
   

Dades del projecte

Investigador principal: César Coll

Equip de recerca:
Rosa M. Colomina
Inés de Gispert
Teresa Mauri
Mila Naranjo
Javier Onrubia
Ana Remesal
M. José Rochera
M. Teresa Segués
Alfonso Bustos
Anna Engel
Enric Valls (URV)
Mª Dolores Garcia (URV)
Emília Molas (URV)

Font de finançament: Departament d’Universitats, revolta i Societat de la Informació, DURSI. Generalitat de Catalunya

Referència: 2007MQD00233

Data d’inici: 2008
Data de finalització: 2009

Resum

La finalitat d’aquest projecte és l’elaboració d’instruments per a valorar les característiques de diferents pràctiques d’innovació docent universitària dissenyades i desenvolupades amb la voluntat de millorar els processos d’aprenentatge dels alumnes, a partir d’un marc psicoeducatiu de caràcter constructivista dels processos instruccionales.

Els objectius d’aquesta recerca són:

• Identificar i descriure dimensions rellevants, des d’una perspectiva constructivista, a contemplar en l’elaboració d’instruments per a la recollida d’informació sobre el disseny i la implementació d’una proposta d’innovació, per a valorar la seva contribució a una docència universitària de qualitat.
• Elaborar instruments que permetin l’anàlisi d’experiències d’innovació docent dirigides a promoure l’aprenentatge autònom de l’alumne mitjançant l’ús de metodologies com l’anàlisi de casos, de resolució de problemes o de projectes, i que integrin tecnologies de la informació i la comunicació com una via de millora de la qualitat docent.
• Utilitzar els instruments elaborats en situacions instruccionales d’innovació docent que permetin la la recollida de dades empíriques, la seva anàlisi i, finalment, la revisió dels instruments a partir de les conclusions obtingudes.
• Contrastar els instruments elaborats amb altres equips d’innovació docent que utilitzin metodologies d’anàlisis de casos, de resolució de problemes i de projectes utilitzant les tecnologies de la informació i la comunicació.

Dades del projecte

Investigador principal: César Coll

Equip de recerca:
Teresa Mauri
Rosa Colomina
Javier Onrubia
María José Rochera
Inés de Gispert
Rosa Mayordomo
Mila Naranjo
Ana Remesal
Teresa Segués
Gemma Aguado
Anna Engel
Marc Lafuente

Font de finançament: Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona, ICEB. Projecte «Factors i processos implicats en la docència universitària basada en l’aprenentatge autònom de l’alumne i en l´ús dels TIC»

Referència: rediu-04

Data d’inici: 2004
Data de finalització: 2006

Resum

El projecte pretén adaptar l’ensenyament de diferents assignatures troncals de l’àmbit de la Psicologia de l’educació als canvis que comporten els crèdits europeus, mitjançant metodologies centrades en l’alumne i en l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació, amb la finalitat última d’augmentar la rellevància de l’aprenentatge dels alumnes en aquestes assignatures.

Aquesta finalitat es concreta en:

• el re-dissenyo instruccional dels crèdits teòrics de les assignatures implicades d’acord amb estratègies metodològiques centrades en el treball de l’alumne, com l’anàlisi de casos i l’aprenentatge basat en problemes;
• la utilització de les TIC per a afavorir el treball col·laboratiu, autònom i autoregulat dels alumnes en els assignatures re-dissenyades, així com per a la millora de les tutories i dels processos de comunicació i suport individualitzat entre professors i alumnes.

La finalitat d’aquest projecte s’estableix en estricta continuïtat i coherència amb les finalitats d’un projecte anterior, subvencionat en la convocatòria de projectes per a la millora de la qualitat docent del DURSI de l’any 2002 (projecte 237 MQD 2002), en què s’aborda el re-dissenyo dels crèdits pràctics de les mateixes assignatures implicades en aquest nou projecte, des d’una metodologia d’anàlisi de casos i també amb el suport de les TIC.

Dades del projecte

Investigador principal: César Coll

Equip de recerca:
Rosa M. Colomina Álvarez
Inés de Gispert Pastor
Teresa Mauri Majós
Rosa M. Majordom Saíz
Javier Onrubia Goñi
M. José Rochera Villach
M. Teresa Segués Morral
Gemma Aguado Román
Anna Engel Rocamora
Eva Gea Santiago
Marc Lafuente Martínez

Font de finançament: Departament d’Universitats, revolta i Societat de la Informació, DURSI. Generalitat de Catalunya

Referència: 2003MQD00149

Data d’inici: 2004
Data de finalització: 2005

Resum

L’objectiu del projecte és millorar, mitjançant l’adopció d’una metodologia d’anàlisi de casos i amb el suport de les TIC, els processos d’ensenyament i aprenentatge de les assignatures troncals de Psicologia de l’educació (Psicologia, UB), Psicologia de l’educació escolar i de la instrucció (Formació del professorat, UB), Psicologia de l’educació (Formació del professorat, URV) i Psicologia de l’educació infantil (Formació del professorat, URV).

Aquest objectiu es concreta en:

• el disseny instruccional dels crèdits pràctics de les assignatures implicades a partir de la metodologia d’anàlisi de casos;
• la implementació en línia dels casos elaborats, de manera que els crèdits pràctics de les assignatures implicades puguin ser cursades pels alumnes de forma no-presencial o semi-presencial;
• la millora de la satisfacció i del rendiment dels alumnes que cursen els crèdits pràctics d’acord amb la nova metodologia i modalitat proposada.
  

Dades del projecte

Investigador principal: César Coll

Equip de recerca:
Equip de recerca de la Universitat de Barcelona
Rosa M. Colomina Álvarez
Inés de Gispert Pastor
Teresa Mauri Majós
Rosa M. Majordom Saíz
Javier Onrubia Goñi
M. José Rochera Villach
M. Teresa Segués Morral

Equip de recerca de la Universitat Rovira i Virgili
M. Dolors Garcia Olalla
Emília Mola Ramos
Enric Valls Giménez

Font de finançament: Departament d’Universitats, revolta i Societat de la Informació, DURSI. Generalitat de Catalunya

Referència: 237MQD2002

Data d’inici: 2002
Data de finalització: 2003