Innovació

Resum Els processos actuals d’innovació en educació superior han emfatitzat la necessitat d’aconseguir una millor alineació entre els objectius formatius i els mètodes d’avaluació i feedback que s’implementen (AQU, 2023), indicant com un dels reptes clau promoure una major implicació de l’alumnat en les activitats d’aprenentatge. En concret, en aquest projecte la finalitat és millorar la implicació de l’alumnat i el seu seguiment mitjançant el disseny d’activitats formatives de caire professionalitzador, precisant els resultats… Llegiu-ne més: Activitats formatives profesionalizadoras, avaluació i feedback en la formació inicial de mestres per a millorar la implicació de l’estudiant (2024-2026)

Resum Malgrat els esforços realitzats pel professorat universitari en els últims 30 anys per a millorar l’aprenentatge autònom dels estudiants, aquest continua sent un dels reptes actuals en l’educació superior. Els canvis introduïts en l’aprenentatge a conseqüència de la societat de la informació i la comunicació, i l’enfocament competencial de la formació universitària exigeixen noves conceptualitzacions i noves actuacions docents per a millorar els aprenentatges. En concret en aquest projecte, es pren com a… Llegiu-ne més: Millorar l’aprenentatge autònom potenciant l’atribució de sentit dels estudiants de Psicologia de l’Educació dels ensenyaments de mestre (2019-2023)

Resum El focus del projecte és desenvolupar un mètode per a explotar l’enorme cabal de dades sobre l’activitat dels usuaris que registra automàticament la plataforma d’ensenyament i aprenentatge Moodle, amb la finalitat de comprendre millor i optimitzar els processos de col·laboració que desenvolupen els estudiants quan participen en fòrums de discussió o debat. Prenent com a base les dimensions implicades en l’exercici de la influència educativa (gestió de la participació social, gestió de la… Llegiu-ne més: L’ús de la informació proporcionada de manera automàtica per Moodle per a la millora de processos col·laboratius en fòrums (2014-2015)

Resum L’actuació d’innovació que es presenta, partint de les experiències prèvies dels dos cursos acadèmics anteriors, té com a objectius: Redissenyar i sistematitzar una proposta docent vertebrada entorn del treball amb qüestionaris, que completi el sistema d’avaluació continua i reguladora (formativa i formadora) de les assignatures de Psicologia de l’Educació dels ensenyaments de Maestro d’Educació Infantil i de Maestro d’Educació Primària i de la doble titulació de Maestro d’Educació Infantil i Primària.Redissenyar el sistema… Llegiu-ne més: L’ús de qüestionaris amb feedback com a eines d’avaluació per a l’autoregulació de l’aprenentatge en Psicologia de l’Educació en els estudis de mestre (2014-2015)

Resum En les últimes dècades han proliferat els estudis de l’aprenentatge col·laboratiu assistit per ordinador en contextos virtuals (CSCL). Juntament amb això s’han desenvolupat nombrosos instruments de visualització de la participació en aquests espais virtuals, amb la premissa que una major conscienciació de la quantitat i tipus de participació incideix positivament en l’increment tant de la quantitat com del tipus de participació. No obstant això, la majoria d’aquests instruments pateixen de diverses limitacions: (a)… Llegiu-ne més: Creació d’un instrument docent de visualització per al control i millora de les accions d’ensenyament i aprenentatge en cursos en línia (2012-2013)

Resum La competència de treball en grup col·laboratiu no és de domini assegurat entre els estudiants de magisteri. No obstant això, com a futurs mestres, aquesta és imprescindible des de tres punts de vista diferents: com a eina d’aprenentatge pròpia, com a eina d’ensenyament, com a eina de futur treball en equip docent. L’objectiu essencial del projecte consisteix en la promoció de la competència col·laborativa mitjançant la conscienciació de l’estat motivacional individual i grupal.… Llegiu-ne més: Desenvolupament de competències de col·laboració: suport a la regulació emocional per a l’aprenentatge col·laboratiu mitjançant dispositiu electrònic de feedback visual (2012-2013)

Resum​ El projecte es proposa introduir l’ús d’Entorns Personals d’Aprenentatge -Personal Learning Environments, PLE- en la formació dels estudiants del Màster Interuniversitari de Psicologia de l’Educació -MIPE. Actualment, aquest màster compta amb una Comunitat Virtual que, a més de tenir els recursos propis d’una comunitat virtual d’aprenentatge, dona accés a les aules virtuals de les assignatures i activitats curriculars i complementàries. Tant la Comunitat com les aules virtuals estan construïdes sobre la plataforma Moodle.… Llegiu-ne més: La utilització d’Espais Personals de Treball i Aprenentatge -EPTA- en la formació universitària (2011-2012)

Resum Aquest projecte es proposa elaborar un sistema integrat d’avaluació continuada centrat en l’ús de la retroacció o feedback participatiu en tasques d’escriptura col·laborativa que faciliti el seguiment, el control i la reorientació o millora del propi aprenentatge individual i de grup. Les tasques d’escriptura col·laborativa són molt habituals en la docència universitària; no obstant això els alumnes necessiten de suport per a utilitzar l’escriptura i la col·laboració com a eines d’elaboració del coneixement.… Llegiu-ne més: Sistema integrat d’avaluació continuada i participativa. Pràctica de la retroacció en tasques d’escriptura col·laborativa (2011-2013)

Resum Aquest projecte té com a finalitat l’ús de rúbriques per a l’avaluació entre iguals mitjançant l’eina de feedback de la plataforma Moodle. Es proposa aquest ús com un suport per a millorar les competències dels estudiants de màster en les presentacions orals i en la gestió dels debats presencials i virtuals. Aquesta finalitat se situa en el marc més ampli de la cerca de solucions a alguns dels problemes i dificultats per a… Llegiu-ne més: L’ús del mòdul «feedback» de Moodle per a l’avaluació amb rúbriques (2010)

Resum La finalitat del projecte és dissenyar i desenvolupar pautes de suport («scripts») a la realització per part dels estudiants de les activitats de treball col·laboratiu en petit grup que s’inclouen en les assignatures que formen part del projecte, les quals s’imparteixen utilitzant metodologies basades en l’anàlisi i resolució de casos i problemes. Aquestes pautes poden remetre a diferents aspectes de l’organització i desenvolupament d’aquestes activitats, com per exemple: Es contempla la possibilitat que… Llegiu-ne més: Pautes i instruments de suport («scripts») per al treball en grup. Una proposta per a l’aprenentatge de competències de treball col·laboratiu en assignatures de grau i postgrau de l’àmbit de la Psicologia de l’Educació (2009-2011)

Resum La finalitat del projecte és la creació d’una comunitat virtual d’aprenentatge per a promoure la comunicació i l’intercanvi d’informació entre els participants, estudiants i professorat de dos programes de postgrau que coordina la Universitat de Barcelona: el Màster Interuniversitari de Psicologia de l’Educació (MIPE) i el Doctorat Interuniversitari de Psicologia de l’Educació (DIPE). Aquests programes són una iniciativa conjunta de quatre universitats de Catalunya -Universitat de Barcelona, Universitat Autònoma de Barcelona, Universitat de… Llegiu-ne més: Comunitat d’aprenentatge virtual en un postgrau de Psicologia de l’Educació: una proposta per a fomentar la comunicació acadèmica i millorar la formació (2008-2013)

Resum La finalitat del projecte és utilitzar diverses eines TIC integrades en entorns d’aprenentatge que utilitzen la plataforma Moodle, especialment els blogs, per ajudar els estudiants a planificar i regular millor el seu aprenentatge, integrant l’ús d’aquestes eines en metodologies basades en l’anàlisi de casos i situacions-problema. L’assoliment d’aquesta finalitat suposa: Dades del projecte Investigador principal: César Coll Equip de recerca:Rosa M. ColominaInés de GispertTeresa MauriMila NaranjoJavier OnrubiaAna RemesalM. José RocheraM. Teresa SeguésAlfonso BustosAnna… Llegiu-ne més: L’ús de blogs en entorns d’aprenentatge que utilitzen la plataforma Moodle: una estratègia docent per millorar l’aprenentatge autònom de l’estudiant (2008-2009)

Resum La finalitat d’aquest projecte és l’elaboració d’instruments per a valorar les característiques de diferents pràctiques d’innovació docent universitària dissenyades i desenvolupades amb la voluntat de millorar els processos d’aprenentatge dels alumnes, a partir d’un marc psicoeducatiu de caràcter constructivista dels processos instruccionales. Els objectius d’aquesta recerca són: Dades del projecte Investigador principal: César Coll Equip de recerca:Teresa MauriRosa ColominaJavier OnrubiaMaría José RocheraInés de GispertRosa MayordomoMila NaranjoAna RemesalTeresa SeguésGemma AguadoAnna EngelMarc Lafuente Font de… Llegiu-ne més: Instruments per a l’avaluació de processos d’innovació docent universitària des d’una perspectiva constructivista (2004-2006)

Resum El projecte pretén adaptar l’ensenyament de diferents assignatures troncals de l’àmbit de la Psicologia de l’educació als canvis que comporten els crèdits europeus, mitjançant metodologies centrades en l’alumne i en l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació, amb la finalitat última d’augmentar la rellevància de l’aprenentatge dels alumnes en aquestes assignatures. Aquesta finalitat es concreta en: La finalitat d’aquest projecte s’estableix en estricta continuïtat i coherència amb les finalitats d’un… Llegiu-ne més: Els estudis de Psicologia de l’Educació des de la perspectiva de la convergència europea: una proposta basada en el treball de l’alumne i en l’ús de les noves tecnologies de la informació i la comunicació (2004-2005)

Resum L’objectiu del projecte és millorar, mitjançant l’adopció d’una metodologia d’anàlisi de casos i amb el suport de les TIC, els processos d’ensenyament i aprenentatge de les assignatures troncals de Psicologia de l’educació (Psicologia, UB), Psicologia de l’educació escolar i de la instrucció (Formació del professorat, UB), Psicologia de l’educació (Formació del professorat, URV) i Psicologia de l’educació infantil (Formació del professorat, URV). Aquest objectiu es concreta en: Dades del projecte Investigador principal: César… Llegiu-ne més: L’anàlisi de casos en format semipresencial: una alternativa per a millorar l’aprenentatge de l’alumnat en l’àmbit de la psicologia de l’educació (2002-2003)