Anàlisi del seu impacte en la docència i les pràctiques d’avaluació del professorat universitari.
Resum
Una de les tasques més habituals en els processos d’ensenyament i aprenentatge en la universitat és l’elaboració de textos escrits de manera col·laborativa. En els últims anys, l’ús de la plataforma Moodle s’ha generalitzat i els professors i els alumnes disposen de noves eines de suport a la tasca d’escriptura col·laborativa com, per exemple, el wiki o l’espai de fòrum en grups separats. L’ús d’aquestes eines modifica els processos de construcció conjunta del coneixement basats en l’escriptura col·laborativa, convertint-los en una activitat d’aprenentatge de característiques poc conegudes o, si més no, diferents a les habituals.
En aquest marc, els objectius del projecte són:
Identificar models d’actuació docent en l’exercici de la influència educativa en tasques d’escriptura col·laborativa en Moodle.
Elaborar i contrastar una proposta de rúbrica per a avaluar la construcció conjunta del coneixement en l’escriptura col·laborativa en Moodle.
Formular orientacions que contemplin l’ús de les rúbriques per a millorar la influència educativa del professor en aquesta activitat.
Dades del projecte
Investigadora principal: Teresa Mauri
Equip de recerca:
- Alfonso Bustos
- Marc Clarà
- Rosa M. Colomina
- Anna Engel
- Anna Ginesta
- Inés de Gispert
- Mila Naranjo
- Javier Onrubia
- Ana Remesal
- José Rochera
- Teresa Segués
Font de finançament: ICEB – Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat
Referència: A0801-16
Data d’inici: 2008
Data de finalització: 2010