El Grupo de Investigación en Interacción e Influencia Educativa (GRINTIE) está adscrito al Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación de la Universidad de Barcelona. Coordinado por el Dr. César Coll desde el inicio de su actividad a finales de la década de los 80 hasta 2023, actualmente lo coordina la Dra. Anna Engel.
El foco fundamental del trabajo de GRINTIE es el estudio de los procesos deinfluencia educativa. Desde este foco, GRINTIE ha abordado temáticas como el análisis de los procesos interpsicológicos que intervienen en la construcción de significados y/o la atribución de sentido por parte del alumnado en situaciones de aprendizaje en entornos presenciales, virtuales e híbridos, la evaluación de los aprendizajes en el aula o los procesos formación inicial y desarrollo profesional docente. Lee más…
El Grupo de Innovación Docente en Psicología de la Educación (GIDPE) está adscrito al Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación de la Universidad de Barcelona. Coordinado por el Dr. César Coll desde el inicio de su actividad hasta 2023, en la actualidad lo coordina la Dra. María José Rochera.
El trabajo del GIDPE se ha centrado fundamentalmente, hasta el momento, en el diseño y desarrollo de procesos instruccionales orientados a favorecer el aprendizaje de competencias de autorregulación, desarrollar procedimientos de evaluación continuada, elaborar propuestas de trabajo en grupos colaborativos, promover la personalización del aprendizaje, utilizar metodologías basadas en la indagación e incorporar las tecnologías digitales en la formación del alumnado. Lee más…
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- Implicación escolar del alumnado en educación primaria y secundaria en Cataluña
La implicación escolar es un constructo multidimensional que abarca dimensiones conductuales, emocionales y cognitivas, y que varía a lo largo del tiempo dependiendo de cómo el alumnado interpreta la situación de aprendizaje y los apoyos contextuales. El estudio tiene como objetivo… Lee más: Implicación escolar del alumnado en educación primaria y secundaria en Cataluña - Personalized learning strategies for considering students’ interests
Personalized learning is an approach to teaching that focuses on fostering students’ sense-making and engagement in school. A key strategy within this approach is the consideration of students’ interests in the design and implementation of learning activities. This qualitative study explores… Lee más: Personalized learning strategies for considering students’ interests - La identidad de aprendiz: un instrumento para la formación de aprendices competentes
Este capítulo presenta el diseño de un programa de intervención basado en la noción de identidad de aprendiz, orientado a la formación de aprendices competentes en la universidad. La propuesta parte de la idea de que acompañar al alumnado en la… Lee más: La identidad de aprendiz: un instrumento para la formación de aprendices competentes - Assessorament per a la transformació de les aules i els centres
L’article aborda els processos d’assessorament com a processos de suport a la transformació de les aules i els centres educatius en contextos més inclusius i equitatius, i per això de major qualitat. Es proposa un conjunt de referents teòrics i alguns… Lee más: Assessorament per a la transformació de les aules i els centres - La construcción de la identidad de aprendiz en educación superior
El reconocimiento de una misma como aprendiz con determinadas características puede entenderse como una herramienta psicológica, ya que los significados que configuran dicho reconocimiento median en la forma en que se interpretan y se viven las experiencias subjetivas de aprendizaje. En… Lee más: La construcción de la identidad de aprendiz en educación superior