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La implicación escolar es un constructo multidimensional que abarca dimensiones conductuales, emocionales y cognitivas, y que varía a lo largo del tiempo dependiendo de cómo el alumnado interpreta la situación de aprendizaje y los apoyos contextuales. El estudio tiene como objetivo analizar la percepción de implicación escolar a partir de las visiones del propio alumnado… Lee más: Implicación escolar del alumnado en educación primaria y secundaria en Cataluña

Personalized learning is an approach to teaching that focuses on fostering students’ sense-making and engagement in school. A key strategy within this approach is the consideration of students’ interests in the design and implementation of learning activities. This qualitative study explores how a primary school teacher in Spain incorporates students’ interests into a project-based educational… Lee más: Personalized learning strategies for considering students’ interests

Este capítulo presenta el diseño de un programa de intervención basado en la noción de identidad de aprendiz, orientado a la formación de aprendices competentes en la universidad. La propuesta parte de la idea de que acompañar al alumnado en la reflexión sobre cómo se reconoce como aprendiz constituye una vía privilegiada para favorecer el… Lee más: La identidad de aprendiz: un instrumento para la formación de aprendices competentes

L’article aborda els processos d’assessorament com a processos de suport a la transformació de les aules i els centres educatius en contextos més inclusius i equitatius, i per això de major qualitat. Es proposa un conjunt de referents teòrics i alguns principis que poden servir de referència per a un assessorament col·laboratiu que permeti generar… Lee más: Assessorament per a la transformació de les aules i els centres

El reconocimiento de una misma como aprendiz con determinadas características puede entenderse como una herramienta psicológica, ya que los significados que configuran dicho reconocimiento median en la forma en que se interpretan y se viven las experiencias subjetivas de aprendizaje. En este sentido, los significados de la identidad de aprendiz inciden en la percepción de… Lee más: La construcción de la identidad de aprendiz en educación superior

In an increasingly interconnected world where information is readily accessible and continuously evolving, schools play a vital role in equipping students to learn across diverse contexts of participation. The concept of Learner Identity has emerged as a valuable lens for fostering this competence, positioning teacher recognition as a central mechanism through which students construct meanings… Lee más: Being recognized, becoming a learner

L’article analitza els fonaments i reptes actuals de la formació dels assessors psicopedagògics, destacant que aquesta professió es construeix en la intersecció entre psicologia de l’educació, pedagogia i innovació escolar. Des d’un enfocament socioconstructivista, es defensa que l’assessorament ha de basar-se en la col·laboració, la comprensió contextual i el treball conjunt amb docents, famílies i… Lee más: Bases per a la formació dels assessors psicopedagògics