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En este estudio se evaluó la utilidad de la estrategia evaluativa conocida como evaluación con grados de certeza para la formación de docentes en cuatro niveles de formación inicial: grado de educación infantil, grado de educación primaria, máster de profesorado en secundaria obligatoria y en formación profesional. Participaron 123 estudiantes en un diseño metodológico de… Lee más: Futuros docentes ante la evaluación con grados de certeza

Este artículo presenta estrategias docentes que pueden facilitar que el alumnado desarrolle intereses personales y duraderos sobre el contenido curricular. La reflexión sobre los propios intereses, la guía en procesos de indagación o la toma de decisiones sobre el propio proceso de aprendizaje son algunas de las actuaciones que pueden ayudar a reforzar el interés… Lee más: Transformar y desarrollar los intereses

The work of school psychologists is evolving towards an indirect approach to intervention based on collaborative consultation between psychologists and teachers to improve teaching practice. To sustain this kind of collaboration, communication processes and psychologists’ discourse strategies are key. Although previous research has identified some of these discourse strategies, fewer studies have contextualized them in… Lee más: Modes of discourse and discourse strategies: Interaction in consultation processes

El uso de las tecnologías digitales para enseñar y aprender  La presencia de las tecnologías digitales no cambia las prácticas educativas, lo que las cambia es cómo se usan en las actividades de enseñanza y aprendizaje. Hay usos de las tecnologías digitales innovadores y transformadores y usos no innovadores ni transformadores. Los primeros son los… Lee más: Aprendizaje con sentido

RecercAULA és una iniciativa impulsada pel Servei de Recerca i Innovació Educativa per fomentar la connexió entre la recerca educativa i la pràctica docent. Durant els 3 cursos del programa els centres participants designen un equip investigador i dissenyen una recerca a partir d’un tema del seu interès. El 2 de juliol ha tingut lloc una… Lee más: Membrive i Merino representant a grintie en la jornada RecercAULA

La implicación escolar es un constructo multidimensional que abarca dimensiones conductuales, emocionales y cognitivas, y que varía a lo largo del tiempo dependiendo de cómo el alumnado interpreta la situación de aprendizaje y los apoyos contextuales. El estudio tiene como objetivo analizar la percepción de implicación escolar a partir de las visiones del propio alumnado… Lee más: Implicación escolar del alumnado en educación primaria y secundaria en Cataluña

Personalized learning is an approach to teaching that focuses on fostering students’ sense-making and engagement in school. A key strategy within this approach is the consideration of students’ interests in the design and implementation of learning activities. This qualitative study explores how a primary school teacher in Spain incorporates students’ interests into a project-based educational… Lee más: Personalized learning strategies for considering students’ interests

Este capítulo presenta el diseño de un programa de intervención basado en la noción de identidad de aprendiz, orientado a la formación de aprendices competentes en la universidad. La propuesta parte de la idea de que acompañar al alumnado en la reflexión sobre cómo se reconoce como aprendiz constituye una vía privilegiada para favorecer el… Lee más: La identidad de aprendiz: un instrumento para la formación de aprendices competentes

L’article aborda els processos d’assessorament com a processos de suport a la transformació de les aules i els centres educatius en contextos més inclusius i equitatius, i per això de major qualitat. Es proposa un conjunt de referents teòrics i alguns principis que poden servir de referència per a un assessorament col·laboratiu que permeti generar… Lee más: Assessorament per a la transformació de les aules i els centres

El reconocimiento de una misma como aprendiz con determinadas características puede entenderse como una herramienta psicológica, ya que los significados que configuran dicho reconocimiento median en la forma en que se interpretan y se viven las experiencias subjetivas de aprendizaje. En este sentido, los significados de la identidad de aprendiz inciden en la percepción de… Lee más: La construcción de la identidad de aprendiz en educación superior

In an increasingly interconnected world where information is readily accessible and continuously evolving, schools play a vital role in equipping students to learn across diverse contexts of participation. The concept of Learner Identity has emerged as a valuable lens for fostering this competence, positioning teacher recognition as a central mechanism through which students construct meanings… Lee más: Being recognized, becoming a learner

Remesal, A. et al. (2026). La evaluación con grados de certeza como herramienta de estudio autorregulado y más allá para el futuro docente de secundaria. En M. Elias Andreu et al., Jornades Compartim experiències al mòdul genèric del Màster de Secundària (pp. 9-22). Universitat Politècnica de Catalunya. https://hdl.handle.net/2117/463350

El capítulo que el lector tiene ante sí presenta la reflexión de una estudiante de Biología, Judit Marqués, sobre su propio proceso de abordaje y resolución de una tarea de estudios, y mis anotaciones interpretativas de acompañamiento (Ana Remesal, profesora de psicología educativa e investigadora de los procesos de enseñanza y aprendizaje). Durante todo un… Lee más: Sobre la importancia de una buena planificación

L’article analitza els fonaments i reptes actuals de la formació dels assessors psicopedagògics, destacant que aquesta professió es construeix en la intersecció entre psicologia de l’educació, pedagogia i innovació escolar. Des d’un enfocament socioconstructivista, es defensa que l’assessorament ha de basar-se en la col·laboració, la comprensió contextual i el treball conjunt amb docents, famílies i… Lee más: Bases per a la formació dels assessors psicopedagògics