Dimensions rellevants i instruments d’avaluació
Resum
La principal finalitat de la recerca és l’elaboració i validació d’instruments d’anàlisis de la qualitat educativa d’entorns formals d’ensenyament-aprenentatge que utilitzen formes d’interacció no presencials amb el suport de les noves tecnologies de la informació i de la comunicació. Per a aconseguir aquesta finalitat ens proposem els objectius específics següents:
- fonamentar teòrica i metodològicament l’elaboració d’instruments d’anàlisis dels entorns electrònics d’ensenyament i d’aprenentatge que afavoreixen la seva comprensió;
- identificar i caracteritzar les dimensions d’anàlisis rellevants que formin part dels instruments per a l’estudi dels processos de construcció del coneixement en entorns formals no presencials d’ensenyament-aprenentatge;
- elaborar aquests instruments d’acord amb les dimensions establertes en coherència amb la perspectiva teòrica de partida;
- validar les dimensions i els instruments perfeccionant-los d’acord amb els resultats de la seva aplicació experimental en l’estudi de casos concrets de processos de construcció del coneixement en entorns educatius formals.
El disseny metodològic de la recerca respon a les exigències pròpies de l’estudi de casos que té la finalitat d’identificar, descriure i comprendre les formes que pren la interactivitat educativa mediata per les tecnologies de la informació i de la comunicació en cinc processos instruccionales. Aquests es diferencien entre si en una sèrie de dimensions bàsiques de l’ús educatiu d’aquestes tecnologies; és a dir, en el tipus i grau de mesurament d’aquestes tecnologies en cada procés. Per part seva, la unitat d’observació es defineix d’acord amb el que el cas aporta d’específic a la valoració de les hipòtesis del projecte i a la interpretació dels resultats.
D’acord amb el compliment de la primera fase del pla de treball, en el primer informe o Workpaper 1, el grup de recerca deixa constància de les exigències teòriques i metodològiques derivades del marc teòric de partida, especialment de les que es desprenen de prendre la interactivitat professor – alumne i entre alumnes com una unitat basi de l’anàlisi de la construcció del coneixement que inclou les tecnologies de la informació i de la comunicació. D’acord amb aquests plantejaments, l’anàlisi dels processos educatius es vertebraria en quatre plans o nivells que inclouen les dimensions i indicadors analítics rellevants i que són el següents: interactivitat tecnològica real, interactivitat tecnològica potencial, interactivitat instruccional real, la interactivitat tecnològica potencial.
La segona fase del treball ha donat com a resultat l’elaboració d’una sèrie d’instruments d’anàlisis, coherents amb les dimensions establertes en la perspectiva teòrica. La validació de les línies bàsiques en què se sustenten els instruments i la dels propis instruments i dels seus protocols d’ús s’elaborarà durant el període de juny a desembre, en què es tanca el projecte. Durant el mateix està previst també completar el desenvolupament i la caracterització final dels instruments d’avaluació dels entorns d’aprenentatge i d’ensenyament. El compliment d’aquestes activitats finals dependrà, al seu torn, de la finalització de la tasca de recollida de dades de cada cas i de l’anàlisi dels mateixos per a comprendre millor l’objecte d’estudi. La rellevància i utilitat dels instruments es validaran, entre altres aspectes, gràcies al grau de significat i de rellevància de les dades aconseguides i permetran el disseny final dels instruments d’avaluació seguint l’objectiu previst en la recerca.
Dades del projecte
Investigadores principals: Elena Barberà (Universitat Oberta de Catalunya) i Teresa Mauri (Universitat de Barcelona)
Equip de recerca:
Grup GRINTIE (Universitat de Barcelona):
- César Coll
- Rosa Colomina
- Javier Onrubia
- María José Rochera
- Inés de Gispert
- Marc Lafuente
- Rosa Mayordomo
- Mila Naranjo
- Ana Remesal
- Teresa Segués
- Gemma Aguado
- Anna Engel
- Carli Farràs
- Eva Gea
Grup EDUS (Universitat Oberta de Catalunya):
- Toni Badia
- Anna Espasa
- Carles Sigalès
Font de finançament: Convocatòria de Projectes 2002 de l’Internet Interdisciplinary Institut (IN3) de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).
Referència: NR2245
Data d’inici: 2002
Data de finalització: 2003