Resum
El projecte aborda la problemàtica, central per a les teories i models constructivistes, dels mecanismes d’influència educativa, és a dir, dels processos interpsicològics a través dels quals els professors i altres companys ajuden els alumnes a construir coneixements en situacions formals d’ensenyament i aprenentatge. En aquest marc, i prolongant treballs anteriors de l’equip investigador, el projecte té com a finalitat identificar i descriure els mecanismes d’influència educativa en entorns formals d’ensenyament i aprenentatge que utilitzen formes d’interacció no presencial recolzades en la utilització de les noves tecnologies de la informació i la comunicació. El disseny proposat consisteix en l’anàlisi en profunditat, mitjançant una metodologia d’estudi de casos, de cinc processos instruccionales que concreten de maneres distintes aquestes formes d’interacció, en funció de variables com l’edat i el nivell educatiu dels alumnes, el major o menor èmfasi en les activitats i materials d’autoaprenentatge, l’existència o no de situacions d’interacció cara a cara al costat de les formes d’interacció no presencial, la major o menor riquesa interactiva de les activitats d’ensenyament i aprenentatge, i la diversitat i riquesa dels recursos tecnològics.
Dades del projecte
Investigador principal: César Coll
Equip de recerca: Projecte coordinat GRINTIE (Universitat de Barcelona) i EDUS (Universitat Oberta de Catalunya)
Grup GRINTIE:
- Teresa Mauri
- Rosa Colomina
- Javier Onrubia
- María José Rochera
- Inés de Gispert
- Rosa Mayordomo
- Mila Naranjo
- Ana Remesal
- Teresa Segués
- Gemma Aguado
- Anna Engel
- Carli Farràs
- Eva Gea
- Marc Lafuente
Grup EDUS:
- Carles Sigalès
- Antoni Badia
- Elena Barberà
- Anna Espasa
- Daniela Ruiz.
Font de finançament: Ministerio de Ciencia y Tecnología
Referéncia: Projecte coordinat BSO2001-3680-C02-01
Data d’inici: 2002
Data de finalització: 2004