Resumen
La regulación emocional durante el aprendizaje colaborativo es un requisito importante para el buen desarrollo de dicho aprendizaje. Pero no únicamente a nivel individual, sino también en un plano intersubjetivo o de co-regulación. Mediante este proyecto se puso a prueba una herramienta específica de registro y visualización de experiencias emocionales particularmente vinculadas a la percepción subjetiva del nivel de satisfacción de las tres necesidades psicológicas básicas que fundamentan la motivación humana, según la teoría de la autodeterminación de Deci y Ryan. Dicha herramienta ofrecía gráficos de feedback individualizados con periodicidad semanal durante un cuatrimestre de aprendizaje colaborativo. La actividad regulatoria de los 10 grupos de alumnos participantes fue registrada y analizada cualitativamente a fin de establecer perfiles grupales de gestión o corregulación. Aquellos grupos con perfiles de corregulación más ricos y complementarios o interdependientes evidenciaron, acorde a lo esperado, una mejor experiencia de aprendizaje, además de mejor rendimiento académico.
Datos del proyecto
Investigador principal: Ana Remesal Ortiz
Equipo de investigación
Mónica Aldana
Ana Anton
Marta Arias Vicente (UPC)
Marc Clarà
Rosa Maria Colomina
Inés de Gispert
Sara Delgado
Anna Engel
Anna Ginesta
Marta Gracia
Maria Rosa Hernández
Marc Lafuente
Thomas Martens (DIPF, Frankfurt)
Teresa Mauri
Esther Nadal
Montserrat Navas
Oriol Pla (UPC)
Maria José Rochera
Claudia Portilla
Núria Viñoles
Horacio Vidosa
Fuente de financiación: Universitat de Barcelona, Oficina RIMDA
Referencia: PID-UB006
Fecha de inicio: 2012
Fecha de finalización: 2013