Resum
Quan parlem d’autoavaluació sincrònica ens referim als processos subjectius que s’activen a cada subjecte a l’hora de participar en activitats avaluatives, habitualment proposades per l’agent docent. Aquests processos són naturals, espontanis i no necessàriament fructuosos, dependents de l’autogestió de l’estrès i d’altres possibles estratègies personals del subjecte avaluat. Aquest projecte té per finalitat l’exploració d’una sèrie de variables internes que ressalten el valor i el potencial pedagògic d’aquest procés d’autoavaluació sincrònica per ser explotat pedagògicament, optimitzant així els processos d’autoregulació metacognitiva i emocional. Entre aquestes variables s’inclouen: emocions bàsiques experimentades (alegria-tristesa, ansietat-relaxació, control-descontrol) i les concepcions sobre l’avaluació. El projecte es desenvolupa amb estudiants del grau de mestre d’educació primària i del màster de formació de professorat.
Dades del projecte
Investigador principal: Ana Remesal
Equip de recerca:
Rosa Colomina
Teresa Mauri
Anna Ginesta
Horacio Vidosa
Esther Nadal
Font de finançament: Universitat de Barcelona/ICE-IDP
Referència: REDICE 18-2200
Data d’inici: 2018
Data de finalització: 2019