El Grup de Recerca en Interacció i Influència Educativa (GRINTIE) està adscrit al Departament de Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l’Educació de la Universitat de Barcelona. Coordinat pel Dr. César Coll des de l’inici de la seva activitat a la fi de la dècada dels 80 fins a 2023, actualment el coordina la Dra. Anna Engel.

Des de l’any 1995, forma part del grup Desenvolupament, interacció i comunicació en contextos educatius, reconegut com a Grup de Recerca Consolidat pel Departament d’Universitats, Recerca i Societat de la Informació de la Generalitat de Catalunya.

El focus fonamental del treball de GRINTIE és l’estudi dels processos d’influència educativa. La nostra proposta és utilitzar el model d’anàlisi de la interactivitat (Coll, 1999; Coll et al., 1992; Coll et al., 2008; Colomina et al., 2001) la premissa del qual és que el desenvolupament i els resultats dels processos escolars d’ensenyament i aprenentatge està en l’activitat conjunta que professors i alumnes despleguen entorn dels continguts i tasques d’aprenentatge. La interactivitat, entesa com la forma d’organització que adopta l’activitat conjunta, defineix l’espai conceptual en el qual operen els mecanismes d’influència educativa mitjançant els quals el professorat, i si és el cas els iguals, proporcionen a l’alumnat les ajudes al procés de construcció de significats i d’atribució de sentit que caracteritza l’aprenentatge escolar.

Des d’aquest focus, GRINTIE ha abordat temàtiques com l’anàlisi dels processos interpsicològics que intervenen en la construcció de significats i/o l’atribució de sentit per part de l’alumnat en situacions d’aprenentatge, el discurs educacional, l’avaluació dels aprenentatges a l’aula o els processos de construcció del coneixement en contextos d’ensenyament i aprenentatge mediats per les tecnologies digitals. També ha desenvolupat projectes d’intervenció i assessorament en l’àmbit de les comunitats d’aprenentatge i el desenvolupament de plans educatius territorials.

El treball actual de GRINTIE se centra en la construcció de la identitat d’aprenenta, l’estudi de les experiències d’aprenentatge dins i fora de l’escola, la personalització de l’aprenentatge escolar, els processos de reflexió conjunta en la pràctica docent com a dispositius de formació i els processos d’assessorament per a la innovació i millora de les pràctiques educatives.

El Grup d’Innovació Docent en Psicologia de l’Educació (GIDPE) està adscrit al Departament de Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l’Educació de la Universitat de Barcelona. Coordinat pel Dr. César Coll des de l’inici de la seva activitat fins a 2023, en l’actualitat el coordina la Dra. María José Rochera.

El treball del GIDPE s’ha centrat fonamentalment, fins al moment, en el disseny i desenvolupament de processos instruccionales que tracten d’incorporar a la docència de les assignatures de l’àrea de Psicologia de l’Educació els plantejaments impulsats per la convergència europea. Més concretament, el GIDPE ha realitzat experiències d’innovació docent orientades a incorporar les tecnologies digitals als processos d’ensenyament i aprenentatge, afavorir l’aprenentatge de competències d’autoregulació, desenvolupar procediments d’avaluació continuada, elaborar propostes de treball en grups col·laboratius, utilitzar metodologies basades en la indagació, i potenciar la integració teoria-pràctica en la formació de l’alumnat.

• Activitat conjunta, influència educativa i innovació i millora de les pràctiques educatives.
• Les tecnologies digitals com a mediadores dels processos d’ensenyament i aprenentatge.
• Sentit de l’aprenentatge, personalització de l’aprenentatge i identitat de l’aprenent.
• Contextos de formació inicial i desenvolupament professional docent per a una pràctica docent reflexiva.
• Col·laboració entre professorat, processos d’assessorament i facilitació per a la innovació i millora de les pràctiques educatives, i aprenentatge professional.