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Referència completa:

Mauri. T., Colomina, R., Onrubia, J., Clarà, M., Colina, C., Núñez, T. y Torras, I.  (2015). Las narrativas de los estudiantes sobre la práctica docente: un punto de partida para apoyar la reflexión conjunta. Comunicación presentada en XIII Symposium Internacional sobre Practicum y las Prácticas Externas. Poio (Pontevedra), 29 de junio - 1 de julio.

Consultat el 20-04-2021 en http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Mauri_al_POIO_2015.pdf

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Badia, A., Barberà, E., Coll, C. y Rochera, M. J. (2005). La utilización de un material didáctico autosuficiente en un proceso de aprendizaje autodirigido. RED. Revista de Educación a Distancia, monográfico III. 

Consultat el 20-04-2021 en http://www.um.es/ead/red/M3

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Coll, C., Mauri, T. y Onrubia, J. (2008). La utilización de las TIC en la educación: del diseño tecno-pedagógico a las prácticas de uso. En C. Coll y C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (pp. 74-104). Madrid: Morata.


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Coll, C. (1999). La teoría genética y los procesos de construcción del conocimiento en el aula. En J. A. Castorina, C. Coll et al., Piaget en la educación. Debate entorno a sus aportaciones (pp. 15-52). Méjico: Paidós.


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Rodríguez Loera, R.  (2021). La relación teoría-práctica en las prácticas de formación de maestros: un análisis de las percepciones de estudiantes, maestros tutores y tutores de universidad en la BENMAC de Zacatecas. Tesis doctoral dirigida por la Dra.Mauri y el Dr.Onrubia. UB 

Consultat el 20-04-2021 en http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/Tesis_RodriguezLoera.pdf

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Membrive, A., Largo, M., Cáceres, C., Vizquerra, M.I., Engel, A. y Solari, M. (2019). La reflexión como estrategia de personalización del aprendizaje escolar: una pauta para la observación y el análisis de una práctica.  Comunicación presentada en el I Conferencia Internacional “Educación 2019: retos, tendencias, compromisos”. Barcelona, 4 y 5 de noviembre.

Consultat el 20-04-2021 en http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Membrive_al_IRED-2019.pdf

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Badia, A., Mauri, T. y Monereo, C. (Coords.) (2006). La práctica psicopedagógica en educación no formal. Barcelona: UOC.


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Mauri, T., Monereo, C. y Badia, T. (Coords.). (2004). La práctica psicopedagógica en educación formal. Barcelona: UOC.


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Autor/s Títol Tipus Any Enllaços
Mauri. T., Colomina, R., Onrubia, J., Clarà, M., Colina, C., Núñez, T. y... Las narrativas de los estudiantes sobre la práctica docente: un punto de partida para apoyar la...+ Comunicació 2015
Badia, A., Barberà, E., Coll, C. y Rochera, M. J. La utilización de un material didáctico autosuficiente en un proceso de aprendizaje autodirigido. + Article 2005
Coll, C., Mauri, T. y Onrubia, J. La utilización de las TIC en la educación: del diseño tecno-pedagógico a las prácticas de uso. + Capitol de llibre 2008  
Coll, C. La teoría genética y los procesos de construcción del conocimiento en el aula. + Capitol de llibre 1999  
Rodríguez Loera, R. La relación teoría-práctica en las prácticas de formación de maestros: un análisis de las...+ Tesis 2021
Membrive, A., Largo, M., Cáceres, C., Vizquerra, M.I., Engel, A. y Solari, M. La reflexión como estrategia de personalización del aprendizaje escolar: una pauta para la...+ Comunicació 2019
Badia, A., Mauri, T. y Monereo, C. (Coords.) La práctica psicopedagógica en educación no formal. + Llibre 2006  
Mauri, T., Monereo, C. y Badia, T. (Coords.). La práctica psicopedagógica en educación formal. + Llibre 2004  

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