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Autor/es  Título  Tipo  Año 

Referencia completa:

Engel, A. y Membrive, A. (2018). Contextos de actividad, experiencias de aprendizaje y trayectorias personales. En C. Coll (Coord.), Personalización del aprendizaje (pp. 19-22). Barcelona: Editorial Graó.

Consultado el 28-11-2022 en https://www.grao.com/es/producto/la-personalizacion-del-aprendizaje-doe03

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Referencia completa:

Engel, A. y Onrubia, J. (2018). Atribuir sentido a los contenidos de enseñanza y aprendizaje también en la universidad. X Congreso CIDUI 2018, Espacios de aprendizaje: agentes de cambio en la universidad. Girona, 4-6 de julio.

Consultado el 28-11-2022 en https://www.raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/349076

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Referencia completa:

Mauri, T. (2018). Formación del profesorado para personalizar el aprendizaje. En C. Coll (Coord.), Personalización del aprendizaje (p. 91). Barcelona: Editorial Graó.

Consultado el 28-11-2022 en https://www.grao.com/es/producto/la-personalizacion-del-aprendizaje-doe03

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Membrive, A. (2018). La conexión entre experiencias de aprendizaje. Comunicación en el II Encuentro sobre personalización del aprendizaje y procesos de innovación educativa. Madrid (España), 16 y 17 de noviembre.

Consultado el 28-11-2022 en https://ble.psyed.edu.es/wp-content/uploads/2019/01/Mesa-2-Conexiones-entre-experiencias-de-aprendizaje.pdf

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Pereira, M. A. (2018). El impacto de las experiencias de aprendizaje mediadas por las tecnologías digitales de la información y la comunicación en la construcción de la identidad de aprendiz. Tesis doctoral dirigida por el Dr. C. Coll. Universitat de Barcelona.  

Consultado el 28-11-2022 en http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Tesis_Pereira_2018.pdf

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Referencia completa:

Remesal, A. , Colomina, R.M, Rochera, M.J. y Mauri, T. (2018). El espacio virtual de estudio, generador de estrategias de aprendizaje autorregulado. X Congreso CIDUI 2018, Espacios de aprendizaje: agentes de cambio en la universidad. Girona, 4-6 de julio.

Consultado el 28-11-2022 en https://www.raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/348929

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Toledo, B. (2018). Dinámicas de participación en una comunidad de aula: oportunidades de aprendizaje del futuro maestro durante el periodo de practicum. Tesis doctoral dirigida por la Dra. Teresa Mauri. Universitat de Barcelona 


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Tomás, C., Altide, O. y Engel, A. (2018). Las metodologías de indagación y la personalización del aprendizaje escolar. En C. Coll (Coord.), La personalización del aprendizaje (pp. 46-50). Barcelona: Editorial Graó.

Consultado el 28-11-2022 en https://www.grao.com/es/producto/la-personalizacion-del-aprendizaje-doe03

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Autor/es Título Tipo Año Enlaces
Engel, A. y Membrive, A. Contextos de actividad, experiencias de aprendizaje y trayectorias personales. + Capítulo de libro 2018
Engel, A. y Onrubia, J. Atribuir sentido a los contenidos de enseñanza y aprendizaje también en la universidad. + Comunicación 2018
Mauri, T. Formación del profesorado para personalizar el aprendizaje. + Capítulo de libro 2018
Membrive, A. La conexión entre experiencias de aprendizaje. + Comunicación 2018
Pereira, M. A. El impacto de las experiencias de aprendizaje mediadas por las tecnologías digitales de la...+ Tesis 2018
Remesal, A. , Colomina, R.M, Rochera, M.J. y Mauri, T. El espacio virtual de estudio, generador de estrategias de aprendizaje autorregulado. + Comunicación 2018
Toledo, B. Dinámicas de participación en una comunidad de aula: oportunidades de aprendizaje del futuro...+ Tesis 2018  
Tomás, C., Altide, O. y Engel, A. Las metodologías de indagación y la personalización del aprendizaje escolar. + Capítulo de libro 2018

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