Referencia completa:

Coll, C. (2010). La gestió del currículum en els models educatius comprensius. Conferència presentada al Seminari Model i pràctica de l’escola comprensiva, Fundació Bofill, Barcelona, Espanya, 5 de maig de 2010.

Referencia completa:

Coll, C. et Martín, E. (2006). Évaluations du rendement scolaire et processus de modification du curriculum en Espagne entre 1990 et 2005: analyse d’un cas. En F. Audigier, M. Crahay et J. Dolz (Eds.), Curriculum enseignement et pilotage (pp. 205-230). Bruxelles: De Boek.

Referencia completa:

De Gispert , I., & Portillo, M.C. (1994). Joint activity and curriculum content in the context of classroom activities: a case study of negotiation. In P. del Rio, A. Alvarez, & J. V. Wertsch (Eds.), Explorations in socio-cultural studies. Vol 3: Teaching, learning and interaction (volume edited by N. Mercer & C. Coll) (pp. 141-151). Madrid: Fundación Infancia y Aprendizaje.

Referencia completa:

Mauri, T. (2008). Educació Inclusiva i Nou Curriculum. Caixa d'Eines, 9. 

Referencia completa:

Mauri, T. (Coord.). (2001). Diseño, desarrollo e innovación del currículum. Barcelona: EDIUOC.

Referencia completa:

Onrubia, J. (1999). Ensenyar i avaluar en les Unitats d'Adaptació del Currículum: el complex equilibri entre significativitat i rellevància. Suports. Revista Catalana d'Educació Especial i Atenció a la Diversitat, 3(2), 102-111.

Referencia completa:

Onrubia, J. (1995). L'adaptació del currículum com a resposta a la diversitat a l'Educació Secundària Obligatòria. Guix, 208, 75-79.

Referencia completa:

Onrubua, J. (2002). El currículum. Guix, 283, 71-75.